Estudio advierte que Generación Z tiene menor nivel intelectual que sus padres por uso de tecnología
El neurocientífico Jared Cooney Horvath, profesor de la Universidad de Melbourne, advirtió que la Generación Z presenta un descenso en sus capacidades cognitivas frente a generaciones anteriores.
Según explicó, jóvenes nacidos entre finales de los noventa y principios de los 2000 obtienen resultados más bajos en pruebas académicas estandarizadas, lo que rompe con el crecimiento intelectual sostenido durante décadas.
El especialista presentó estos hallazgos ante el Senado de Estados Unidos y señaló que este fenómeno marca un cambio en el comportamiento del rendimiento intelectual observado durante el siglo XX.
El fin de una tendencia conocida
Los datos sugieren una reversión del efecto Flynn, concepto desarrollado por James R. Flynn, que describía el aumento progresivo del coeficiente intelectual entre generaciones.
Este cambio genera dudas sobre el desarrollo educativo actual y anticipa nuevos desafíos en la formación académica de los jóvenes.
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Pantallas y atención: una relación directa
El estudio identifica una conexión directa entre la dependencia tecnológica y el deterioro de funciones como la atención, memoria, lectoescritura y resolución de problemas.
Horvath explicó en el New York Post que más de la mitad del tiempo que un adolescente permanece despierto lo dedica a una pantalla, lo que modifica la forma en que procesa la información.
Este hábito facilita el acceso inmediato a datos, pero limita la profundidad del aprendizaje.
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Cambios en la forma de aprender
El uso constante de dispositivos reduce la escritura a mano, una práctica que activa áreas del cerebro relacionadas con la comprensión.
Cerca del 40% de los jóvenes presenta dificultades para mantener una caligrafía fluida, lo que refleja cambios en los hábitos de aprendizaje.
Ante este panorama, países como Suecia limitan el uso de tecnología en aulas para reforzar métodos tradicionales.
Un dato que marca el debate
El aspecto más relevante surge al considerar que la exposición constante a pantallas no solo influye en el rendimiento académico, sino que también redefine la forma en que las nuevas generaciones comprenden, retienen y aplican el conocimiento.
Este escenario abre un debate sobre el equilibrio entre tecnología y educación y plantea la necesidad de ajustar los métodos de enseñanza frente a un entorno digital cada vez más dominante.
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